La educación en el centro de las tres revoluciones
La educación en el centro de las tres revoluciones
Contexto
EL MAGISTERIO: EL CORAZÓN DE LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA SI ERES MAESTRO, MAESTRA, DIRECTIVO DOCENTE, ESTUDIANTE, FAMILIA: Es justo reconocer que en cada vereda, en cada barrio, en cada territorio, donde han surgido causas justas, han estado las maestras y los maestros, acompañando a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, a las comunidades, orientando procesos, defendiendo la vida y construyendo dignidad. Hoy entendemos que sin el magisterio como una fuerza viva, no hay transformación posible, porque sin duda ha sido y sigue siendo uno de los principales pilares del movimiento social colombiano, una fuerza cultural, política y democrática de la transformación del país. Empezamos a cambiar la manera en que el país mira a sus maestras y maestros, lo que sigue es defender lo conquistado y profundizarlo.
¿Qué está pasando?
- 01Qué está pasando?
- 02Desde algunos sectores políticos se reprimen y criminalizan las protestas promoviendo medidas sancionatorias a quienes participan en ellas, se estigmatiza al magisterio y se pretende debilitar el derecho a la organización sindical.
- 03El modelo neoliberal ha promovido la disolución de lo público, de lo social, de lo comunitario, ha roto con los vínculos de solidaridad, ha promovido el hiper individualismo, la ruptura de toda forma de cooperación. Desde este modelo se promueve la privatización de la educación pública, desacreditando a la escuela y a sus maestros y maestras.
- 04La mercantilización de la salud y la corrupción han generado una profunda crisis en los servicios de salud del magisterio
¿Por qué pasa?
Por qué pasa?
Porque transformar una sociedad excluyente, clasista, racista, desigual, empieza por reconocer a quienes orientan, acompañan, protegen en la escuela y en las comunidades: las y los docentes. El magisterio está en el centro de tres transformaciones profundas: una ética, donde el maestro y la maestra vuelve a ser intelectual público y guardián de la dignidad humana; una económica y social, donde su trabajo se asume como inversión del país, no como costo; y una democrática, donde maestras, maestros, estudiantes y comunidades son autores de la política educativa, no objetos de ella. Por eso el viejo modelo lo combate: un magisterio reconocido y organizado forma un país que no cabe en sus moldes.
¿Qué propone Iván?
- 01Qué propone Iván?
- 02Garantizar dignidad, bienestar y protección docente: no más estigmatizaciones, no más calumnias, no más persecuciones ni violencia contra líderes y lideresas sindicales, maestras y maestros en el país. Se garantizan sus derechos laborales y a la organización sindical. Se fortalecerán las estrategias para la salud ocupacional, salud física y mental y se brindarán garantías de seguridad para quienes laboran en zonas de conflicto.
- 03Un nuevo Sistema Nacional de Formación Docente, fundamentado en principios como la articulación, la diferenciación, la diversificación, la interculturalidad y la dignificación de la profesión magisterial, con planes de formación territorial que tienen una oferta académica pertinente, modular, flexible y de reconocimiento, que permita la certificación de créditos académicos.
- 04Las Escuelas Normales Superiores serán un bastión importante para la formación inicial de maestros donde el compromiso con las infancias y la construcción de tejido social son un pilar de la cultura de la paz. De igual forma, las facultades de educación seguirán estructurando sus programas para que tengan pertinencia territorial, con una reflexión importante sobre la educación incluyente, el reconocimiento y valoración de las diversidades, la formación integral y la incorporación de las TIC de manera transversal en esta formación.
- 05Planta docente suficiente y cualificada: continuaremos en la consolidación de la planta docente, su reorganización y ampliación cuando sea necesario, para: educación inicial (con docentes de aula e itinerantes para la ruralidad); formación integral, con la planta de tutores del PTA FI y promoviendo la figura de docentes itinerantes para artes y deporte; nuevas sedes con educación media; etnoeducación; alfabetización y educación de jóvenes y adultos; inclusión escolar de estudiantes con discapacidad, incluyendo personal de apoyo.
- 06El comportamiento demográfico que ha impactado la matrícula en el sistema oficial se convierte en una oportunidad para revisar las relaciones técnicas y reorganizar la planta de educadores de manera tal que se puedan atender las distintas necesidades.
- 07Convocar la Primera Cumbre de Educación y Pedagogía desde el inicio del gobierno, para que el magisterio, las y los estudiantes y las comunidades formulen la política educativa del país que continue con el cambio
- 08Lucha frontal contra la corrupción en el FOMAG y revisión y ajuste del modelo de salud, con participación del magisterio y los ministerios competentes.